BIENVENIDOS

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Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) nos ofrecen la posibilidad de transformar nuestras prácticas pedagógicas para adecuarlas a las competencias que los alumnos necesitan desarrollar en el contexto actual de la Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC).

El "aula aumentada" y el "aprendizaje ubicuo" proponen la construcción de conocimientos más allá del espacio formal del aula, haciéndole lugar a los aprendizajes que se producen en otros ámbitos de interacción. La escuela, la clase presencial ya no son las únicas instancias para aprender sino que cualquier momento y cualquier lugar se proponen como posibilidades viables para el aprendizaje.

Este blog representa un nuevo espacio de encuentro con mis alumnos, abierto para producir, compartir y reflexionar.

Espero que, de manera colaborativa, podamos transformarlo en una herramienta valiosa.


sábado, 31 de octubre de 2015

Actividades de aplicación Biología 1er año

Actividades de aplicación Biología 1er año
Unidades nº 4 y nº5

1- Ante la fractura de un hueso, se implementan acciones correspondientes a la prevención ...........................

2- El flujo de energía en los ecosistemas se caracteriza por:
            * ir de los productores a los consumidores
            * entrar al ecosistema en forma de energía lumínica
            * ser transformada en energía química por los productores
            * todas las opciones son correctas

3- Las enfermedades:
* son producidas solamente por agentes que dañan el cuerpo de una persona
* se producen por la pérdida del equilibrio entre las diferentes dimensiones de una persona
* siempre requieren tratamiento con medicamentos
* todas las opciones son correctas

4- (V-F) Parte de la energía que entra a un ecosistema no puede ser reutilizada por los organismos del próximo nivel trófico

5- Una enfermedad que se presenta sólo en un área geográfica determinada y la cantidad de personas que la padece se mantiene estable a lo largo del tiempo se denomina …………………...............................

6- La relación que se basa en la ingesta de individuos vivos por otros organismos se denomina …………………………………………………..

7- Un individuo que vive a expensas de un huésped al cual perjudica se llama ………………

8- (V-F) Una ambulancia es considerada un efector de salud.

9- (V-F) La ventilación y la iluminación influyen en la construcción de ambientes saludables.

10- Señalar la característica que no pertenece a la relación de competencia:
·         los individuos tienen necesidades similares y habitan el mismo lugar
·         el recurso por el que compiten se renueva lentamente
·         se presenta solamente entre individuos de la misma especie
·         puede generar limitaciones en las posibilidades de desarrollo de los individuos


lunes, 26 de octubre de 2015

Guía de estudio 2do año - Aparato respiratorio



Guía de estudio – BIOLOGÍA – 2do año
Aparato respiratorio

1-       Describir los órganos que forman el aparato respiratorio humano y explicar la función de cada uno.
2-       ¿A qué se llama ventilación pulmonar? Describir sus dos fases  y las estructuras que intervienen en cada una.
3-       Describir el recorrido que hace el aire que ingresa por la nariz hasta llegar al pulmón.
4-       ¿Qué es la hematosis? ¿Qué estructuras participan y qué mecanismos de transporte están involucrados?
5-       ¿Cuáles son las diferencias entre el aire inspirado y el aire espirado?
6-       ¿A qué se llama “frecuencia respiratoria”? ¿Cómo se modifica la respiración para responder a las exigencias energéticas del organismo?
7-       ¿Por qué se considera que “la verdadera respiración se produce en las células”? ¿Con qué procesos se relaciona este concepto?




https://docs.google.com/document/d/1HTwI-FyUa32_h0lgxyDVfF89ZxQS3kvZRNh76gVhq0s/edit?usp=sharing

miércoles, 14 de octubre de 2015

Actividades de aplicación “Aparato circulatorio” Biología – 2do año

Actividades de aplicación “Aparato circulatorio”
Biología – 2do año


1- Señalar el componente menos abundante del tejido sanguíneo:
* glóbulos rojos
* plaquetas
* plasma
* glóbulos blancos

2- Correlacionar cada concepto de la columna izquierda con un elemento de la columna derecha:
Impiden el retroceso de la sangre
A- Capilares
Son superficiales y presentan paredes delgadas
B- Miocardio
Realizan el intercambio de nutrientes y desechos con las células
C- Arterias
Capa responsable de la función de bomba del corazón
D- Venas

E- Válvulas

F- Endocardio

3-     El sistema circulatorio se considera cerrado porque:
  • la sangre circula siempre dentro de los vasos sanguíneos
  • la sangre oxigenada no se mezcla con la sangre carboxigenada
  • está organizado en un circuito mayor y otro menor
  • participa en la hematosis 

4- Escribir el nombre de la estructura correspondiente
Recibe sangre proveniente de las venas cavas

Durante la sístole expulsa sangre hacia la arteria pulmonar

Recibe sangre de la aurícula izquierda

Recibe sangre oxigenada del ventrículo izquierdo


5- El elemento figurado que destruye sustancias extrañas se llama …………………………………….


6- La circulación mayor:                                                                     
* relaciona el corazón con los pulmones
* incluye a la arteria pulmonar y a las venas pulmonares
* se encarga de distribuir sangre oxigenada a los tejidos
* todas las opciones son correctas

7-     El sistema circulatorio se considera completo porque:
  • la sangre circula siempre dentro de los vasos sanguíneos
  • la sangre oxigenada no se mezcla con la sangre carbooxigenada
  • está organizado en un circuito mayor y otro menor
  • participa en la hematosis

8-El elemento figurado que transporta gases en la sangre se llama …………………………………….

9- La circulación menor:                                                                    
* relaciona el corazón con los pulmones
* está formada por las venas cavas superior e inferior
* se encarga de distribuir sangre oxigenada a los tejidos
* todas las opciones son correctas


10- …………………………… es el momento en el cual se produce la contracción del músculo cardíaco mientras que …………………………………… es el momento en el cual se produce la relajación

martes, 13 de octubre de 2015

Recurso didáctico

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/nuestro_cuerpo_clic/interactiva/

Nuestro cuerpo en un “clic” es una aplicación didáctica que trata de complementar algunos de los contenidos curriculares centrados en el conocimiento del cuerpo humano que se abordan en el Área de Ciencias de la Naturaleza, tanto en 3º de la ESO como en 1º de Bachillerato dentro de la asignatura Biología. La aplicación se ha desarrollado con la idea de reforzar el conocimiento y algunas capacidades como la de observación o la de relación y pretende incidir de una manera coherente y desde diferentes perspectivas en nociones anatómicas y fisiológicas elementales que tienen que ver con el saber acerca de nuestro propio cuerpo. 
La aplicación permite hacer un recorrido elemental e interactivo por nuestra anatomía a partir de los aparatos y sistemas encargados de llevar a cabo las funciones vitales. 
También posibilita la exploración por las diferentes estructuras localizadas en la cabeza, el tórax y el abdomen permitiendo reconocer los tejidos que entran a formar parte de cada una de ellas, para ello Nuestro cuerpo en un “clic” ofrece numerosos recursos fotográficos, sonoros y de texto, adecuadamente ensamblados para tratar de dar interactividad y motivar así la curiosidad y la acción por parte del alumno. Por otra parte, integradas en la aplicación se incluyen tres tipos de actividades para facilitar aún más la implicación y la participación del alumnado: pruebas de autoevaluación de corrección automatizada basadas en los contenidos que se tratan, actividades de laboratorio fácilmente realizables que permiten afianzar aún más los contenidos abordados en el aula o a través de la aplicación y láminas para imprimir y completar que constituyen un valioso recurso tanto para el profesor como para el alumno.

lunes, 5 de octubre de 2015

BIOLOGÍA 3er año - Guía de estudio - Sistema inmune



Guía de estudio - BIOLOGÍA – 3er año
1- ¿A qué se llama sistema inmune? ¿Cuáles son sus funciones y cómo se relacionan con el Complejo Mayor de Histocompatibilidad?
2- ¿Cómo está formado el sistema inmune? ¿A qué se llama órgano linfático primario y a qué órgano linfático secundario? ¿Cuáles son sus funciones?
3- Describir las barreras de las que dispone el organismo para luchar contra las enfermedades: barrera primaria, barrera secundaria y barrera terciaria.
4- Reacción inflamatoria: definición, proceso, células intervinientes y mediadores químicos
5- Definir: antígeno / anticuerpo / memoria inmunológica
6- Diferenciar: inmunidad inespecífica  y específica /  respuesta inmune humoral y respuesta inmune celular / inmunidad innata  e inmunidad adquirida / inmunidad activa e inmunidad pasiva.
7- Mencionar diferencias entre vacuna y suero. ¿En qué enfermedades se aplican? Vacunas obligatorias: calendario de vacunación.
8- ¿Qué son las enfermedades autoinmunes y cómo se relacionan con la tolerancia inmunológica?

https://docs.google.com/document/d/1Sy-JG3mlOsTa9QGfaQX7MHosEhO-4568eh3DeZ3HJLk/edit?usp=sharing

Concurso Personalidades de la Ciencia y la Tecnología en Argentina


Para los interesados en participar


http://www.unc.edu.ar/investigacion/2015/concurso-personalidades-de-la-ciencia-y-la-tecnologia-en-argentina-convocatoria-2015