BIENVENIDOS

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Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) nos ofrecen la posibilidad de transformar nuestras prácticas pedagógicas para adecuarlas a las competencias que los alumnos necesitan desarrollar en el contexto actual de la Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC).

El "aula aumentada" y el "aprendizaje ubicuo" proponen la construcción de conocimientos más allá del espacio formal del aula, haciéndole lugar a los aprendizajes que se producen en otros ámbitos de interacción. La escuela, la clase presencial ya no son las únicas instancias para aprender sino que cualquier momento y cualquier lugar se proponen como posibilidades viables para el aprendizaje.

Este blog representa un nuevo espacio de encuentro con mis alumnos, abierto para producir, compartir y reflexionar.

Espero que, de manera colaborativa, podamos transformarlo en una herramienta valiosa.


sábado, 14 de mayo de 2016

Actividades de aplicación – Biología 3er año Unidad 1



1- Dado un individuo de genotipo DdEE, mencionar dos parejas de progenitores posibles.

2- ¿Cuáles son las probabilidades de que una mujer sana y un hombre hemofílico tengan descendientes que padezcan la mencionada enfermedad?

3- Dada la secuencia UAG-GAA-CAA-GCU, escribir triplete original y codón complementario.

4- Si un individuo homocigoto para flores rojas se cruza con un individuo homocigoto para flores blancas:

a- ¿cómo serán sus descendientes si el tipo de herencia involucrada es la codominancia?
b- ¿cómo serán sus descendientes si el tipo de herencia involucrada es la dominancia incompleta?
c- ¿cómo serán sus descendientes si el tipo de herencia involucrada es mendeliana?


5- Dado un individuo de genotipo PPTthh proponer dos parejas que no puedan ser los progenitores de este individuo

 6- Dada la pareja AaBb calcular genotipos posibles de su descendencia y cuantificar cada uno












jueves, 12 de mayo de 2016

Guía de estudio nº 2 – BIOLOGÍA 1er año – 2016


1-       ¿Qué son los niveles de organización de la materia o niveles de organización biológica? Enumerarlos y explicar sus características.
2-       Enunciar los postulados de la Teoría Celular.
3-       Describir y esquematizar una célula procariota y una célula eucariota.
4-       Mencionar las propiedades que comparten los seres vivos
5-       Definir “sistema”. Explicar las características de los “sistemas abiertos” y de los “sistemas cerrados”.
6-       ¿En qué consiste la capacidad de reproducción de los seres vivos?

7-       Reproducción asexual: completar el cuadro
Definición

Ventajas

Desventajas


8-       Reproducción sexual: completar el cuadro
Definición

Ventajas

Desventajas


9-       Definir fecundación y explicar sus variedades. Describir los diferentes tipos de desarrollo.
10-   Explicar el proceso de diferenciación celular.
11-   ¿A qué se llama “tejido”?
12-   Tejidos animales: completar el cuadro con sus características
Tejido epitelial

Tejido muscular

Tejido nervioso

Tejido conectivo o conjuntivo

Tejido óseo

Tejido cartilaginoso

Tejido adiposo

Tejido sanguíneo


13-    Tejidos vegetales: completar el cuadro con sus características
Tejido dérmico

Tejido fundamental

Tejido vascular



Lectura de interés para Biología 1er año

http://cienciahoy.org.ar/2015/09/el-origen-evolutivo-de-las-celulas-eucariotas/?utm_source=ReviveOldPost&utm_medium=social&utm_campaign=ReviveOldPost

martes, 3 de mayo de 2016

2do año - Guía de Estudio para Unidad nº1

Guía de estudio nº 1 – BIOLOGÍA 2do año - 2016

1-       Explicar los principios básicos de la “teoría celular”.
2-       Clasificar a las células según: a- presencia o ausencia de núcleo / b- forma de obtención de nutrientes orgánicos / c- número de cromosomas
3-       Esquematizar la estructura de una célula animal y una célula vegetal señalando los elementos que la conforman.
4-       Describir los componentes de la célula: membrana plasmática o celular / citoplasma / membrana o envoltura nuclear / núcleo / organoides u organelas / componentes químicos o biomoléculas inorgánicos /  componentes químicos o biomoléculas orgánicos, indicando características y función de cada uno.
5-       Realizar un cuadro sinóptico que muestre diferencias y similitudes entre una célula animal y una célula vegetal.
6-       Explicar en qué consisten las funciones celulares de nutrición / relación / reproducción y qué componentes celulares intervienen en cada una de ellas.
7-       ¿Por qué se considera que la célula es un sistema abierto? Explicar los intercambios de materia y energía que se producen en la célula.
8-       ¿A qué se llama “metabolismo”?
9-       ¿A qué se llama “respiración celular”? Describir sus etapas. Mencionar diferencias entre respiración aerobia y respiración anaerobia.
10-   ¿A qué se llama “fotosíntesis”? Describir el proceso.
11-   ¿A qué se llama “mecanismos de transporte a través de membrana”? Clasificar de acuerdo a si se realizan a favor o en contra de gradiente de concentración. Mencionar todas las variedades de mecanismos de transporte a través de membrana explicando sus características. Ejemplificar.
12-   Describir las siguientes formas de reproducción: mitosis / meiosis indicando: a- células en las que se producen / b- principales características / c- períodos / d- fenómenos que se producen en cada período / e- consecuencias

13-   Realizar un cuadro comparativo entre las diferentes fases de la mitosis y la meiosis